1. CHARAKTERISTIKA SPU DYSKALKULIE A JEJÍ DOPADY NA ŠKOLNÍ VÝKONY DÍTĚTE

 

 

Charakteristika SPU dyskalkulie: 

 dítě se nemůže naučit počítat, ačkoliv není po stránce intelektové nijak zvláště opožděno a mělo normální příležitost k učení .Tato porucha je charakterizována neschopností dítěte naučit se matematickým dovednostem běžnými metodami 

 

Dopady na školní výkony dítěte: 

Obtíže: 

 v nepochopení vztahu mezi čísly a konkrétním množstvím 

 v pochopení smyslu slovní úlohy, jejího zadání, problémy s formulací odpovědi 

 v prostorových a plošných vztazích (v geometrii) 

 v analogiiích, v orientaci v čase 

 pamětní počítání (včetně násobilky a dělení) 

 matematické vzorce, jejich vštípení, výbavnost, použití 

 v představě a struktuře čísla 

 v základním počítání v oboru do 10 a s přechodem 10 (přetrvává do vyšších ročníků) 

 ve slovním vyjmenovávání číselné řady 

 čtení a zápis římských čísel a vícemístných arabských 

 snížená schopnost udržet zápis čísel ve sloupcích (písemné :, x) 

 nezautomatizovanost jednoduchých matematických operací (přetrvává do vyšších ročníků) 

 vázne dovednost provádět základní početní operace (složitější x, : se nahrazují jednoduššími +, -) 

 tendence i jednoduché početní úkony nahrazovat písemnou formou (neprakticky) 

 děti často nepřesně rozumí významu, vztahům ve slovních úlohách, jejich řešení je pak zcela nepřiměřené 

 

Tyto obtíže ztěžují rozvoj matematických dovedností. Děti pak ztrácejí o matematiku zájem a dostávají z ní strach. Tím se nadměrně zatěžuje psychika dítěte, předčasně nastupuje únava a zkracuje se doba pozornosti ve škole. Klesá tak efektivita učení. 

  

2. KOMPENZAČNÍ A PRACOVNÍ POMŮCKY POTŘEBNÉ PRO PRÁCI S DÍTĚTEM 

 

 matematické tabulky pro nácvik představy početní řady (do 10, do 20, do 100) - 

Pokorná 

 tabulka x, : , + , - 

 různé druhy počítadel 

 číselné osy 

 kalkulačka 

 vlastnoručně vyrobené přehledy 

 karty s nápovědami (ev. Taháky do kapsy - nakladatelství TOBIÁŠ) 

 učebnice pro speciální školy 

 pomůcky, které pomáhají vizualizaci učiva a názorné pomůcky 

 číselný trojúhelník (pomůcka k fixaci spojů na +, 1-18) 

 počítačové programy - Gemis DYSKALK 1, DYSKALK 2 

 Nakladatelství Augusta, Litmyšl : PaedDr. Novák, PhDr. Kumorovitzová - Nauč mě počítat - metodika 

 korekce; Nauč mě počítat - pracovní přílohy 

 Nakladatelství Tobiáš, Kobzinové 3120, Havlíčkův Brod: Pracovní sešit k nápravě SPU-pro rozvoj početní představivosti 

 

3. KONKRÉTNÍ POSTUPY V NÁPRAVNÉ PRÁCI V RÁMCI DOMÁCÍ PŘÍPRAVY - RŮZNÉ MOŽNOSTI NÁPRAVY 

A 

a) rozvoj prostorové a sociální orientace 

 DOMINO - černé a bílé (str. 131) - rozstříhat  - dítěti předkládat jednu polovinu - dítě doplňuje 

b) rozvoj představy určitého množství prvků 

 STRUKTUROVANÉ SESTAVY čísel 4-7 - postřehování cvičit denně 2-3 minuty 

c) vytváření představy početní řady 

 1, 2, ........ 10 - cvičit výbavnost se zavřenýma očima 

 - čtení tam a zpět, sudá-lichá (oběma směry), sousední čísla, čísla před,  za 

 - nácvik doplňování čísel do 10 (8+___=10, starší děti př. 44+___=50,  230+_____ =300) 

 - nácvik odčítání (10-___ =8, starší děti př. 50- ____=43) 

 - orientace v číselné řadě od 10 do 20 (př. 10+4=14, 17-7=10) 

 - orientace v číselné řadě s přechodem přes 10 

 d) násobilka 

 vyvozování a procvičování na graficky upravených tabulkách

 

B 

 číselná osa - orientace, číslo před, za, zprava, zleva 

 hrací plány v barevné úpravě - hry (postřehování) 

 karty s obrazy čísel 1-10 (postřehování) 

 číselná osa - obloukem spojovat čísla po 2,5 ... 

 karty s násobilkou - příklady a jejich znázorňování na kruhových kartách 

 znázorňování x, : ve čtvercové síti - příklady 

 

C 

 Nápravné počítačové programy - Gemis DYSKALK 1, DYSKALK 2 

 

D 

 cvičení pravolevé orientace (PLO) 

 určování více, méně, stejně, nejvíce, nejméně 

 přiřazování určitého počtu prvků k dané číslici 

 orientace na číselné ose - ukazování, hned před, hned za 

 porovnávání čísel 

 rozklad čísel názorně i zpaměti 

 psaní číslic do desítkové soustavy 

 grafické znázorňování číslic do mřížky (čtverec 10x10 ke znázorňování čísel 0-100) 

 + - v oboru do 10 s pomocí manipulace s předměty 

 počítání s přechodem přes 10 s pomocí manipulace s předměty 

 + - větších čísel (čísla ukazovat na číselné ose, uvědomovat si velikost pomocí názoru) 

 x : na názorném materiálu, ev. tabulky x : 

 orientace v čase, jmenování dnů v týdnu, měsíců, roč. období (v řadě, před, za), určování hodin